Maendeleo ya hotuba katika kundi la kati

Watoto miaka 4-5 kuendeleza haraka sana na kwa ufanisi. Bila shaka, kwa hili lazima wawe katika masharti yanayoambatana na hii. Maendeleo ya hotuba katika kikundi cha kati ya chekechea ni sehemu ya lazima ya mchakato wa elimu, lengo la kuanzisha uwasilishaji thabiti, thabiti wa mawazo ya mtu, uwezo wa kuzungumza kwa usahihi na wazi. Baadhi ya watoto wenye umri wa miaka minne wanaweza kuelewa kuwa maneno ni seti ya sauti za mtu binafsi, na kwa hiyo ni muhimu kuteka mawazo yao kwa upande wa sonic wa kile tunachosema.

Masomo katika maendeleo ya hotuba katika kundi la kati

Ili kuandaa madarasa ili kuboresha uwezo wa watoto wa kuzungumza, waelimishaji wanahimizwa kutumia miongozo ambayo O.S. Ushakov, na pia V.V. Gerbova juu ya maendeleo ya hotuba katika kundi la kati. Muhimu sana pia inaweza kuwa ni vipengee vya kazi zilizounganishwa na A.V. Aji, pamoja na madarasa juu ya utamaduni wa sauti ya E.V. Kolesnikova.

Maendeleo ya hotuba ya watoto wa kundi la kati

Hebu fikiria maelekezo ya msingi ya kazi ya kuzungumza katika chekechea.

Kwanza, watoto wanapaswa kuruhusiwa kuwasiliana na kila mmoja. Kwa hiyo ujuzi wote unahitajika, na hii hutokea kwa kawaida.

Pili, wanahitaji kufundishwa kurudia. Kujielezea kunaweza kutegemea si tu kwenye hadithi au hadithi iliyosikilizwa, bali pia kwenye matukio yaliyotokea kwa mtoto mwenyewe. Wazazi wanaweza pia kutumia njia hii, kutoa mwana wao au binti kuwaambia kile kilichotokea katika chekechea kwa siku, au kile kilichokuwa kwenye cartoon walichokiangalia.

Tatu, kufanya kazi na picha inaweza kuzalisha sana. Kwa mfano, unaweza kufikiria picha fulani, jadili kile kilichoonyeshwa juu yake. Wakati huo huo, mwalimu anatakiwa kufanya jitihada za kuhakikisha kuwa watoto "wanazungumza", wawe na nia ya mada na picha, hawaogope kuzungumza, kutoa maoni yao, kuuliza maswali. Unaweza pia kupendekeza matumizi ya picha maalum na makosa ya msanii, au "kupata tofauti" ili kuendeleza kufikiri mantiki ya watoto kwa sambamba.

Nne, michezo ya uigizaji ni muhimu na ya kuvutia . Kama katika mchezo wowote, katika michezo kama hiyo, watoto huwa huru. Mwalimu lazima awahimize kwenye mazungumzo ya kazi, kujibu maswali, lakini sio kusahihisha makosa yao ya hotuba. Kwa ujumla, kazi yoyote ya makosa inapaswa kufanyika baada ya kikao na bila kuonyesha nani aliyefanya hili au kosa hilo.