Njia kutoka kwa mwanafunzi hadi kwa mtaalamu wa uongo kupitia kushinda matatizo. Uchaguzi wa njia ya kufundisha huathiri ufanisi na kasi ya kujifunza, kwa sababu mwingiliano wa mwanafunzi na mwalimu ni mchakato wa kuheshimiana, kulingana na uwezo wa mwalimu wa kufundisha kwa usahihi vifaa.
Uainishaji wa mbinu za kufundisha
Mbinu za kufundisha ni njia za utaratibu wa kutoa elimu, ujuzi na tabia kutoka kwa mwalimu kwa mwanafunzi. Bila utaratibu huu hauwezekani: kutambua malengo na malengo, ujuzi na ufanisi wa nyenzo. Aina za mbinu za kufundisha:
- Kazi - rejea kwa njia za kazi, lengo kuu la kuimarisha ujuzi wa wanafunzi katika mazoezi. Wanaunda msukumo mkubwa kwa shughuli zaidi na mafunzo.
- Njia za maonyesho - zinafanywa kwa njia za njia za maingiliano. Uwasilishaji wa nyenzo huwa na mafanikio zaidi na huongeza matumizi ya mfumo wa hisia za kibinadamu.
- Njia za mafundisho ya maneno ni njia za jadi ambazo zilizingatiwa tu zilizowezekana karne kadhaa zilizopita. Kwa msaada wa neno, wakati wa somo unaweza kuhamisha safu kubwa ya habari. Kituo cha ukaguzi cha maoni kinahusika.
Njia za kujifunza za kazi
Njia za kufundisha kazi au vitendo hutokea kwa njia ya kidemokrasia na zina lengo la kuamsha kufikiri, kuamsha shughuli kwa wanafunzi, ambayo inahakikisha:
- ushiriki wa lazima na endelevu katika mchakato wa kujifunza;
- kuchochea kwa shughuli za elimu;
- mwingiliano kati ya wanafunzi na mwalimu;
- uamuzi wa kujitegemea kwa wanafunzi, ambao una athari nzuri juu ya msukumo na maendeleo ya hisia nzuri katika shughuli za mafanikio;
- mastery imara ya vifaa kama matokeo ya tafakari ya pamoja juu ya matokeo ya shughuli.
Mbinu za mafunzo ya kazi ni pamoja na:
- kazi ya maabara;
- warsha;
- mkutano;
- meza za pande zote;
- semina;
- majadiliano;
- Kujihusisha;
- majadiliano ya pamoja ya matatizo.
Mbinu za kufundisha
Mbinu za kufundisha, au katika maingiliano ya kisasa ya sauti, mojawapo ya maelekezo muhimu ya ujuzi wa mafundisho kwa ukamilifu. Kama innovation - mbinu ya maingiliano iliibuka katika miaka ya 90 ya karne ya XX. na hutumiwa kikamilifu sasa. Njia za uingiliano zina lengo la kutatua kazi zifuatazo:
- kujenga hali nzuri kwa wanafunzi;
- mafunzo katika mawasiliano na mwingiliano, kazi ya timu;
- kuunda uwezo wa kitaaluma na maoni;
- Kushinda migogoro na kutofautiana wakati wa mchakato wa kujifunza.
Mifano ya njia za maingiliano ni:
- Kubadili ubongo kama njia ya mafunzo ilipatikana mwishoni mwa miaka 30. A. Osborne. Kuburudisha inahusisha maamuzi ya kuchochea ubunifu yanayotokana na idadi kubwa na si kuchambuliwa katika hatua ya awali.
- Njia ya synectics ni njia ya heuristic ya mawazo ya juu. Inaendeleza mawazo ya ubunifu kwa njia ya kuunganisha vipengele visivyo na maana ambavyo havikuwepo kwa maana na washiriki wanaangalia analogia, au pointi za kuwasiliana na vitu visivyokubaliana.
Mbinu za kujifunza zisizofaa
Njia za jadi za kufundisha au zisizofaa zinachukuliwa kuwa za kawaida katika elimu na zinatumiwa kwa mafanikio katika nyakati za kisasa. Vipengele vyema vya aina hii ya mafunzo ni uwezekano wa utoaji mdomo wa kiasi kikubwa cha nyenzo kwa muda fulani. Vikwazo vya njia za maneno hujumuisha moja kwa moja ya mchakato (ukosefu wa mawasiliano bora kati ya mwalimu na mwanafunzi).
Njia za kisasa ni pamoja na aina zifuatazo za mafunzo:
- Masomo (somo) - msongamano thabiti na mhadhiri wa mada maalum katika fomu ya maneno. Uwasilishaji wa nyenzo hata somo lenye boring linaweza kuwa na riba kwa mwanafunzi, ikiwa msemaji ana charisma na maslahi katika utaalamu wake.
- Kozi ya video ni njia ya kisasa ya kufundisha. Ina ufanisi mkubwa, ikiwa hutumiwa kwa kushirikiana na majadiliano ya nyenzo zinazoonekana katika darasani na mwalimu na wanafunzi wengine.
- Semina - uliofanywa baada ya mafunzo ya mada maalum ili kuimarisha nyenzo zilizopitishwa. Kuna mawasiliano mawili na majadiliano.
Njia za kisasa za kufundisha
Aina ya elimu inakua kwa haraka, haja ya ubunifu inatajwa wakati huowe. Njia za kufundisha ubunifu zilianza kuletwa katika mchakato wa kujifunza kwa miaka 60 ya karne ya XX. Inakubali kugawanya mbinu za kisasa za ubunifu katika aina mbili: kuiga (kutekeleza - kwa lengo la kuunda mazingira mazuri) na yasiyo ya kuiga.
Mbinu za kufundisha:
- jukumu la jukumu;
- michezo ya wasactic (kimwili, kisaikolojia, kiakili);
- miradi ya utafiti;
- michezo ya biashara (mchezo kuingia katika taaluma na matumizi ya sifa).
Njia za kufundisha zisizo muhimu:
- njia ya matrices mbalimbali (kisaikolojia uchambuzi wa matatizo, tafuta mambo yasiyopo);
- njia ya masuala muhimu;
- kufundisha;
- ushauri;
- majadiliano makusudi.
Njia za udhibiti na kujizuia katika mafunzo
Mafunzo ni mchakato unaohitaji kufuatiliwa ili kufunua habari zilizofunuliwa na wanafunzi na jinsi gani. Ikiwa ujuzi wa ujuzi ni mdogo, walimu huchambua na kurekebisha njia na mbinu za kufundisha. Kuna aina kadhaa za udhibiti wa mchakato wa kujifunza:
- Udhibiti wa awali - unafanyika mwanzoni mwa mwaka wa shule, kutathmini hali ya jumla ya wanafunzi, kutengeneza miaka ya awali ya utafiti.
- Udhibiti wa sasa ni uthibitisho wa nyenzo zilizopitishwa, utambuzi wa mapengo katika ujuzi.
- Udhibiti wa kimkakati - kichwa cha kupitishwa au sehemu inahitaji kuchunguzwa, kwa lengo hili, vipimo, vipimo vinafanyika.
- Kujidhibiti - njia inahusisha kufanya kazi na mifano sawa ya ufumbuzi, majibu hutolewa kwa kazi - lengo la mwanafunzi ni kupata suluhisho ambalo litasababisha jibu sahihi.
Uchaguzi wa mbinu za kufundisha
Walimu hutumia njia tofauti za mafunzo ya kitaaluma kwa mchakato wa mafanikio wa utaratibu. Uchaguzi wa mbinu za mafunzo inategemea mambo mengi:
- malengo na malengo ya elimu;
- kiwango cha maandalizi ya wanafunzi;
- sifa binafsi za mwalimu;
- vifaa vya vifaa vya taasisi ya elimu (vifaa vya kisasa, vifaa vya kiufundi).
Masharti ya ufanisi wa mbinu za kufundisha
Njia za ufanisi za elimu zinadhani matokeo mazuri kwa matokeo ya mafunzo, ambayo yanafuatiliwa kwa njia ya udhibiti. Mbinu za kufundisha zinaweza kuzingatiwa kama mwanafunzi anaonyesha:
- ujuzi wa kina, anajua jinsi ya kufanya mawasiliano ya ndani;
- utayari wa kutumia maarifa yaliyopokelewa katika hali halisi ya maisha;
- utaratibu wa maarifa na miundo, inaweza kuthibitisha na kuthibitisha.
Mbinu za kufundisha - vitabu
Mbinu kuu za kufundisha hutumiwa katika mfumo wa taasisi za elimu na shule za mapema na vyuo vikuu. Watu ambao walichagua njia ya kufundisha ni vigumu kutembea katika utaratibu tofauti wa mbinu. Machapisho ya kitaalamu huja kwa msaada:
- "Muhimu wa kujifunza: wasactics na mbinu . " Kitabu cha maandishi. posho kwa vyuo vikuu Krayevsky VV, Khutorskoy AV - Kitabu kinaelezea njia za mafundisho ya kisasa kwa walimu.
- "Mbinu za kufundisha: njia mpya . " Genike E.A. njia ya kufundisha mpya ya kufundisha.
- "Pedagogy" (chini ya uhariri wa Pidkasistogo) . Kitabu cha wanafunzi kwa vyuo vya elimu.
- "Mbinu za kufundisha taaluma za umma katika elimu ya juu . " Liaudis V.Ya. - kwa wanafunzi na walimu.