Watoto walio na HIA au, zaidi tu, wenye ulemavu - hii ni kikundi fulani kinachohitaji kipaumbele maalum na mbinu ya elimu.
Dhana na uainishaji
Hebu jaribu kuchunguza aina gani ya jamii ya idadi ya watoto. Hivyo, ufafanuzi wa "watoto wenye HIA" inamaanisha kupotoka kwa muda mfupi au kudumu kwa maendeleo ya kimwili au ya akili. Katika kesi hiyo, kuna haja ya kumpa hali maalum ya elimu na ukuza. Kikundi hiki kinaweza kutajwa kama watoto wenye ulemavu, na si kutambuliwa kama walemavu, lakini mbele ya vikwazo vya maisha.
Kulingana na uainishaji wa msingi, watoto wenye HIA wamegawanywa katika makundi yafuatayo:
- na uharibifu wa kusikia;
- na uharibifu wa hotuba;
- na ugonjwa wa mfumo wa musculoskeletal;
- na matatizo ya maendeleo ya akili, nyuma ya maendeleo ya akili;
- na matatizo ya tabia na matatizo ya mawasiliano;
- watoto wenye ugumu, pamoja na matatizo magumu ya maendeleo.
Tabia za watoto walio na HIA hutegemea viashiria vingi, ambayo kasoro ni moja ya kuamua. Baada ya yote, inategemea yeye shughuli za vitendo zaidi za mtu binafsi.
Kwa kila jamii ya watoto wenye HIA, mipango maalum ya mafunzo ya kisheria hutolewa. Kwa matokeo ya mipango hiyo, mtoto anaweza kabisa kukataa kasoro lake au angalau kufungua maonyesho yake na kuendeleza taratibu za kukabiliana na fidia.
Njia za kukabiliana na HIA
Aina ya ukiukwaji, kiwango cha udhihirisho wa udhihirisho wake, wakati ambapo kasoro ilidhihirishwa, mazingira ya jirani, mazingira ya kijamii na mafundisho ya maisha yanaathiri moja kwa moja maendeleo ya mtoto. Kufanya kazi na watoto wenye HIA inamaanisha kazi ngumu. Baada ya yote, mtoto kama huyo anahitaji kulipa kipaumbele zaidi kuliko bila kuharibu maendeleo. Kwa kila tofauti ya kasoro katika maendeleo, mpango wa mafunzo tofauti huchaguliwa. Lakini kwa ujumla, masuala yao makuu yanajitokeza.
Kanuni za msingi za kufundisha watoto walio na HIA zimeorodheshwa hapa chini:
- Kuhamasisha - ni muhimu kumfurahisha maslahi ya mtoto katika ulimwengu unaozunguka na mchakato wa kujifunza.
- Maendeleo - ni muhimu kujenga mchakato wa umoja wa ushirikiano na shughuli za pamoja.
- Kujenga mwingiliano, kusaidia kusabiliana na masharti ya ulimwengu unaozunguka.
- Kanuni ya usalama wa kisaikolojia.
Katika hatua ya kwanza ya elimu ni muhimu kuzalisha riba, nia na uwezo wa kushirikiana na mwalimu, uwezo wa kufanya kazi. Na lengo la elimu katika shule ya sekondari itakuwa tayari kuunda nafasi ya maadili, falsafa na ya kiraia, na pia - kufunua uwezo wa ubunifu. Kama matokeo ya mafunzo ya watoto walio na HIA, ukiukwaji wa moja ya wachambuzi hubadilishwa na kazi yenye nguvu na nyeti zaidi ya wengine. Mfano mzuri wa hii ndio njia ambayo mtoto mwenye uharibifu wa macho hufanya taratibu za fidia na huendelea sana kugusa, kusikia, na hisia.
Ni muhimu kuzingatia umuhimu wa elimu ya familia ya watoto wenye HIA, kwa sababu katika mzunguko wa jamaa ni sehemu kubwa ya maisha ya mtoto. Matendo yaliyolengwa ya wazazi yanaweza kuathiri maisha yake. Baada ya yote, ikiwa wanajua hasa wanataka kufikia, basi tunaweza kuzingatia mafanikio. Katika familia kuna mchakato wa kuwa mtoto, kama sehemu ya jamii, kuundwa kwa maadili ya kijamii, ujuzi wa mawasiliano. Ni lazima ikumbukwe kwamba hali ya migogoro na maonyesho yoyote ya ukandamizaji itasababisha matokeo tofauti na itakuwa na athari mbaya sana kwa mtoto bado dhaifu psyche. Hivyo, familia ina jukumu kubwa katika kuundwa kwa utu .