Uchunguzi wa ubunifu. Toleo kamili la mbinu ya E. Torrens ni vijito 12, vilivyowekwa katika betri tatu. Ya kwanza ni lengo la kugundua mawazo ya ubunifu wa maneno, ya pili ni kwa kufikiri yasiyo ya maneno ya kufikiri (kufikiri ubunifu wa kufikiri) na la tatu kwa mawazo ya ubunifu ya sauti na sauti. Sehemu isiyo ya maneno ya mtihani huu, inayojulikana kama "Figural aina ya kufikiri ya ubunifu ya Torren" (fomu ya Figural), ilibadilishwa katika Taasisi ya Psychology General na Pedagogical ya APN mwaka 1990 juu ya sampuli ya watoto wa shule.
Toleo la mapendekezo ya Torrens ni seti ya picha na seti ya vipengele (mistari), kwa kutumia masomo ambayo yanahitaji kuteka picha kwa picha ya maana. Katika toleo hili la mtihani, picha 6 zinatumiwa, zimechaguliwa kutoka kwa 10 za asili. Kulingana na A.N. Voronin, picha hizi hazipatikani mambo ya awali ya kila mmoja na kutoa matokeo ya kuaminika zaidi.
Uwezekano wa utambuzi wa tofauti iliyobadilishwa ya mbinu inaruhusu kukadiria viashiria vile vya ubunifu kama vile:
- asili;
- ya pekee.
Viashiria vya "uwazi" wa utendaji, "kubadilika", "utata" wa picha hiyo, inapatikana katika toleo kamili la "Kukamilika kwa picha" Torrance, katika muundo huu haitumiwi.
Wakati wa kukabiliana na mbinu hii, kanuni na athari za michoro za kawaida kwa sampuli ya mameneja wa vijana zilikusanywa, kuruhusu kukadiria kiwango cha maendeleo ya ubunifu katika jamii hii ya watu.
Jaribio linaweza kufanywa katika toleo la kibinafsi na kikundi.
Makala ya utaratibu wa kupima
Wakati wa kufanya mtihani, ni muhimu kuzingatia kwamba ubunifu hujitokeza kwa ukamilifu tu kwa hali nzuri. Hali mbaya ya kazi, mazingira magumu ya kufanya, hali isiyofaa ya uchunguzi wa vipimo vya matokeo ya chini. Mahitaji haya ni ya kawaida katika kupima aina yoyote ya ubunifu, hivyo kabla ya kupima ubunifu, daima wanajaribu kujenga mazingira mazuri, kupunguza uhamasishaji wa kufikia na kuelekea watazamaji kwa udhihirisho wa uwezo wao wa siri. Ni bora kuepuka majadiliano ya wazi ya mwelekeo wa somo la mbinu, yaani, huna haja ya kutoa ripoti kwamba uwezo wa ubunifu hujaribiwa (hasa kufikiri ubunifu). Mtihani unaweza kuwasilishwa kama mbinu kwa "asili", fursa ya kujieleza katika biashara isiyojulikana, nk. Wakati wa kupima sio mdogo iwezekanavyo, kwa kusambaza kwa kila picha kwa dakika 1-2. Wakati huo huo ni muhimu kuhimiza majaribio, ikiwa wanafikiria kwa muda mrefu au kwa muda mrefu.
Maelekezo
"Kabla ya wewe kuna tupu na picha 6 zisizojulikana. Unahitaji kumaliza. Unaweza kumaliza kitu chochote na chochote. Baada ya kuchora imekamilika, unahitaji kuipatia jina na kuisilisha kwenye mstari hapa chini. "
Vifaa vya Stimulus
Ufafanuzi
Katika mtihani wa awali wa Torrance, viashiria kadhaa vya ubunifu vinatumiwa. Muhimu zaidi kati yao ni uhalisi, usawa wa picha iliyoundwa na suala la picha za masomo mengine. Kwa maneno mengine, asili inaeleweka kama uhaba wa takwimu za jibu. Ikumbukwe, hata hivyo, kwamba hakuna picha mbili zinazofanana, na, kwa hiyo, mtu anapaswa kusema uhaba wa takwimu za aina (au darasa) la takwimu. Katika kizuizi cha ufafanuzi, aina mbalimbali za takwimu na majina yao ya kawaida, yaliyopendekezwa na mwandishi wa mabadiliko, yanawasilishwa, ambayo yanaonyesha tabia muhimu ya picha hiyo. Ni muhimu kwamba majina ya kawaida ya michoro, kama sheria, hayana sanjari na majina ya michoro zilizotolewa na masomo wenyewe. Katika hili, katika A.N. Voronina, tofauti kati ya ubunifu wa maneno na yasiyo ya maneno ni wazi kabisa. Kwa kuwa mtihani hutumiwa kutambua ubunifu usio wa maneno, majina ya picha zilizotolewa na masomo yenyewe kutokana na uchambuzi wa baadaye zimeondolewa na hutumiwa tu kama misaada kuelewa kiini cha picha hiyo.
Kiashiria "asili" ya takwimu inakadiriwa kutoka safu yake ya data na imehesabiwa kwa formula ifuatayo:
ambapo au - asili ya aina hii ya kuchora; x - idadi ya picha za aina tofauti; Xmax ni idadi kubwa ya chati kwa aina kati ya kila aina ya michoro kwa sampuli iliyotolewa ya masomo.
Nambari ya asili na Torrance ilihesabiwa kama asili ya asili katika picha zote. Ikiwa asili ya takwimu ilikuwa 1.00, basi picha hii ilitambuliwa kama ya pekee. Aidha, ripoti ya kipekee ilitolewa, inaelezwa kama idadi ya picha kwa somo fulani.
Pamoja na kiashiria cha "asili" katika mtihani kamili wa Torrance, "uwazi" wa utendaji hutumiwa, unafafanuliwa kama namba ya michoro isipokuwa kwa mara kwa mara (bila tofauti kubwa) na sio maana. Kwa maana si maana ya michoro ambazo hazijumuisha mistari ya vifaa vya kuchochea au sio sehemu ya picha. Wakati wa kurekebisha mbinu, kiashiria hiki hakuwa na habari sana. Katika uwepo wa michoro zisizo na maana, kama sheria, kulikuwa na mchakato wa mpito kutoka kwa michoro zisizo za asili kwa asili na za kipekee, yaani, kulikuwa na wakati unaoendelea katika mchakato wa mpito kwa ufumbuzi wa ubunifu. Mara nyingi mara nyingi (1-2 kesi) kulikuwa na kutoelewa kwa maelekezo. Katika matukio hayo mawili, utaratibu wa kawaida wa kuhesabu alama ya mtihani hauhusiani na kupima upya inahitajika ili kuamua kiwango cha ubunifu.
Kiashiria kama "kubadilika" kinafanya kazi vizuri katika "Substall Lines" subtest, ambapo unahitaji kuchora jozi kumi na mbili za mistari sawa na picha yenye maana. "Flexibility" katika kesi hii ina maana upatikanaji wa aina tofauti za picha kwa kila jozi ya mistari na urahisi wa mpito kutoka aina moja ya picha hadi nyingine. Katika kesi ya vifaa vyenye kuchochea vinavyopendekezwa kwa uchoraji, kiashiria hiki hakiwezi kueleweka, na wakati kinachofafanuliwa kama "idadi ya makundi mbalimbali ya picha", haiwezekani kutofautisha kutoka kwa asili. Kiashiria cha "utata" wa picha hiyo, inaeleweka kama "usahihi wa kubuni, kuchora kwa idadi kubwa ya picha, nk", hufafanua uzoefu fulani wa "mtazamo" wa suala hilo na sifa fulani za utu (kwa mfano, kifafa, ufanisi) kuliko sifa za ubunifu. Katika toleo hili la mtihani, "uwazi" wa utendaji, "kubadilika", "utata" wa picha haitumiwi.
Ufafanuzi wa matokeo ya mtihani wa mtihani huu unategemea sana vipimo vya sampuli, kwa hiyo, hitimisho zinazofaa na za kuaminika juu ya mtu binafsi zinaweza kupatikana tu katika mfumo wa sampuli hii au sawa na hayo. Katika kesi hiyo, kanuni na athari za michoro za kawaida kwa sampuli ya mameneja wa vijana huwasilishwa, na kwa hiyo inawezekana kukadiria kwa uwazi ubunifu usio wa maneno wa watu wa hii au sawa sawa. Ikiwa sampuli ni tofauti sana na iliyopendekezwa, basi ni muhimu kuchambua matokeo ya sampuli nzima mpya na kisha tu kutoa masharti kuhusu watu binafsi.
Kutathmini matokeo ya watu wa kupima kuhusiana na wingi wa mameneja au sawa na hayo, algorithm ifuatayo inapendekezwa.
Ni muhimu kulinganisha yale yaliyomalizika na yale yanayopatikana katika atlas na kutafuta aina hiyo hiyo, waagize uhalisi ulionyeshwa kwenye atlas kwa takwimu hii. Ikiwa katika atlas hakuna aina ya michoro hiyo, basi asili ya picha hii imekamilika ni 1.00. Nambari ya asili huhesabiwa kama wastani wa hesabu ya asili ya picha zote.
Hebu picha ya kwanza iwe sawa na picha ya Atlas 1.5. Ukweli wake ni 0.74. Picha ya pili ni sawa na picha 2.1. Uhalisi wake ni 0.00. Mchoro wa tatu haufanani na kitu chochote, lakini mambo yaliyopendekezwa awali ya uchoraji hayakuingizwa kwenye kuchora. Hali hii inafasiriwa kama kuondoka kwa kazi na asili ya takwimu hii inakadiriwa kufikia 0.00. Takwimu ya nne haipo. Takwimu ya tano ni kutambuliwa kuwa ya pekee (kwa kitu chochote katika atlas si sawa). Ukweli - 1,00. Mchoro wa sita ulifanana na picha ya 6.3 na asili ya 0.67. Hivyo, alama ya jumla ya itifaki hii ni 2.41 / 5 = 0.48.
Wakati wa kuchunguza uhalisi wa picha hii, inapaswa kuzingatiwa kwamba wakati mwingine michoro "ya kawaida" huonekana ikitikia motisha kwa atypical kwao. Kwa hiyo, kwa picha ya 1, kuchora kawaida ni hali inayoitwa "wingu". Aina hiyo ya picha inaweza kuonekana kwa kukabiliana na nyenzo za kuchochea za picha ya 2 au 3. Katika atlas kesi hizo za kurudia hazipatikani na asili ya takwimu hizo inapaswa kupimwa kulingana na picha zinazopatikana kwa picha zingine. Kwa upande wetu, asili ya mfano wa "wingu", ambayo ilionekana katika picha ya pili, inakadiriwa kufikia pointi 0.00.
Orodha ya kipekee (idadi ya picha za kipekee) ya itifaki hii ni 1. Kutumia kiwango cha percentile kilichojengwa kwa fahirisi hizi mbili, inawezekana kutambua nafasi ya mtu huyu kwa mujibu wa sampuli iliyopendekezwa na ipasavyo kufuta hitimisho kuhusu kiwango cha maendeleo ya ubunifu wake usio wa maneno.
Matokeo ya protoksi ya juu yanaonyesha kwamba mtu huyu yuko kwenye mpaka wa 80%. Hii ina maana kuwa katika asilimia 80 ya watu katika sampuli hii, ubunifu usio wa maneno (kwa mujibu wa index ya asili) ulikuwa mkubwa zaidi kuliko ule wa yeye. Hata hivyo, ripoti ya pekee ni ya juu na 20% tu ina index ya juu. Kutathmini ubunifu kama vile, ripoti ya pekee ni ya umuhimu mkubwa, kuonyesha jinsi mtu mpya anavyoweza kuunda, lakini nguvu tofauti ya index iliyopendekezwa ni ndogo na kwa hiyo index ya asili hutumiwa kama index ya msaidizi.
Kiwango cha Percentile
- asilimia ya watu ambao matokeo yao huzidi kiwango kilichowekwa
- thamani ya index ya asili
- thamani ya thamani ya pekee
| 1 | 0% | 20% | 40% | 60% | 80% | 100% |
| 2 | 0.95 | 0.76 | 0.67 | 0.58 | 0.48 | 0.00 |
| 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 0.00 | 0.00 |