Wakati wa shule ya mapema huelewa na ongezeko la udadisi katika nyanja mbalimbali, lakini watoto wanaonyesha maslahi maalum katika asili. Kwa hiyo, elimu ya mazingira katika chekechea ina nafasi muhimu katika maendeleo ya ujuzi wa ulimwengu unaozunguka, maendeleo ya tabia ya kibinadamu kwa vitu vyote vilivyo hai na kuunda tabia ya ufahamu katika mazingira ya asili.
Lengo la elimu ya mazingira ni:
- kuunda ujuzi juu ya asili, matukio ya asili, flora na wanyama;
- maendeleo ya hisia za kupendeza: upendo, heshima, tabia ya makini kuelekea ulimwengu wa asili;
- motisha kwa watoto kutunza asili na wanyama, kulinda na kuhifadhi maliasili.
Uharaka wa elimu ya mazingira
Kuundwa kwa mtazamo wa kibinadamu kwa asili ni kazi kuu ya elimu ya kiikolojia, ambayo inatambulika na kuendeleza watoto huruma, huruma na huruma kwa viumbe wote duniani. Mtu ni sehemu ya asili, lakini mara nyingi ndiye yeye ana athari mbaya katika ulimwengu unaozunguka. Uundaji wa nafasi ya kazi ya "mlinzi na rafiki" wa ulimwengu wa asili ni msingi katika elimu ya utamaduni wa mazingira ya watoto wa mapema. Watoto ni nyeti na msikivu, na kwa hiyo wanahusika kikamilifu katika shughuli zote kulinda wale wanaohitaji. Ni muhimu kuwaonyesha watoto kuwa watu wanapata nafasi nzuri zaidi kuhusiana na ulimwengu wa asili (kwa mfano, mimea hupoteza bila kumwagilia, ndege hufa kutokana na baridi katika baridi bila ya kulisha). Kwa hiyo, tunapaswa kufanya jitihada zote kuhakikisha kwamba maisha yote duniani yanaendelea na huleta furaha (kwa mfano, kuimba kwa asubuhi ya ndege chini ya dirisha itapendeza kwa wale ambao waliwapa wakati wa majira ya baridi, na maua ya maua kwenye dirisha yatapendeza wale waliyaligilia).
Uzoefu uliopokea kuhusu ulimwengu unaotuzunguka lazima uungwa mkono na shughuli za vitendo na mifano ya mfano ili watoto waweze kuona matokeo mazuri ya shughuli zao na kuwa na hamu ya kuboresha mafanikio yao.
Fomu na mbinu za elimu ya mazingira
Umuhimu mkubwa katika elimu ya kiikolojia ya mtu hutumiwa na safari, shukrani kwa watoto ambao wanafahamu utofauti wa ulimwengu wa asili na kuchunguza matukio ya asili. Excursions pia ni muhimu kwa mkusanyiko wa ujuzi kuhusu asili ya ardhi ya asili na mwelekeo juu ya ardhi: uwezo wa kupata mahusiano katika asili, kuchunguza mawazo ya watu, kutabiri matokeo ya shughuli za binadamu, zote nzuri na zisizofaa. Wakati wa safari, watoto hujifunza kuingiliana na ulimwengu unaozunguka. Kwa hili, mwalimu huzingatia hasa ukweli kwamba mtu ni mgeni tu katika ulimwengu wa asili, na kwa hiyo lazima kufuata amri: kufuata kimya, kuwa na subira na makini.
Jukumu la hadithi za Fairy katika kuzaliwa kwa watoto wa shule ya mapema hawezi kuwa na nguvu zaidi, na hadithi za kiikolojia ni za kuvutia, kwanza, kwa uhalisi wa njama na kuanzishwa kwa wahusika wa kawaida. Shukrani kwa hadithi kwa watoto katika fomu ya kupatikana, unaweza kueleza juu ya matukio tata katika asili, kuhusu uhusiano kati ya asili na mtu na umuhimu wa kazi ya binadamu. Mahali maalum ni urithi wa hadithi za hadithi zinazozalishwa na watoto wenyewe.
Mojawapo ya aina kuu za elimu ya shule ya awali ni michezo ya mafunzo juu ya elimu ya mazingira.
Bila shaka, maendeleo ya kiikolojia ya watoto katika bustani yatakuwa na ufanisi hasa ikiwa inaingiliana na elimu ya mazingira katika familia. Kwa hiyo, walimu wanapaswa kuwahimiza wazazi kuunda mazingira mazuri kwa mazingira ya kuendeleza mazingira nyumbani.