Kawaida, uchunguzi wa elimu hufanyika shuleni, wakati mwanasaikolojia, na wakati mwingine mwalimu wa darasa, anachunguza na kutathmini mtu kutoka kwa mtazamo wa maadili, ambayo kwa kawaida humaanishwa na wazo la "kuzaliana vizuri". Kwa sasa, hakuna mfumo mmoja wa kuamua kiwango cha elimu, lakini kuna orodha ya vipengele vinavyoweza kutumika kwa ajili ya uchambuzi. Hizi ni pamoja na:
- Jaribio rahisi kwa kuwa mzuri ni kufuata jinsi mtu anavyofanya maadili, hasa kama vile asili, uzuri, kazi, kujifunza, watu na utu wa mtu mwenyewe.
- Uwepo wa sifa muhimu kwa maisha ya kibinadamu, ikiwa ni pamoja na uaminifu, ubinadamu, bidii, nidhamu, wakati, uwajibikaji, upole, ujibu, ujasiri, nk. Elimu ya kimaadili bila tabia kama hiyo haiwezekani.
- Mafunzo ya mtu daima yanajisikia kwa sababu za vitendo vyake: Kwa nini mtoto anafanya hivyo, na sivyo? Nazlo au nje ya msukumo mkubwa?
- Tathmini ya kuzaliwa lazima pia kuzingatia sifa hizo kama mwelekeo mkuu wa mtu - kwa uovu au mema, kwake au kwa wengine. Ikiwa mtu ni mwenye nguvu au anayejitokeza, je, yeye hutumiwa kuheshimu watu, nk?
- Uchunguzi wa kiwango cha kuzaliwa unaweza pia kufanywa kulingana na maendeleo ya mtoto: ni kiasi gani kinalingana na umri wake, jinsi yanavyojenga sifa fulani za tabia, jinsi inavyoendana na mazingira yaliyomo.
Utambuzi wa uzazi mzuri hufanya uwezekano wa kuona wakati wa utoto wa mtu, kile anachoweza kusimamia, ni kanuni gani za maadili na mifano ya kuiga anayo. Mara nyingi picha nyingi za watu zinachukuliwa kupitia maisha yote, na tabia mbaya ya watoto huenda katika matatizo maalum ya watu wazima.